Лекции 9-10 для ЭБПК. Наука и образование. Религия.

 

Тема № 9. Наука и образование

1.Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе.

2.Направления научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.

3.Образование в современном обществе. Система российского образования.

Наука и образование

В современном мире немаловажное место занимают такие сферы духовной культуры человека как наука и образование.

Наука как сфера духовной жизни человека

Наука — это особая система достоверных знаний о закономерностях развития природы, общества, человека.

Наука ― творческая деятельность, направленная на получение, обоснование и систематизацию новых знаний (законов, понятий теорий).

Наука также является одной из сфер духовной культуры человека, важным социальным институтом, связанным с остальными сферами духовной жизни человека (особенно тесно – со сферой образования).

Также наука как сфера духовной жизни обладает собственной этикой науки, которая складывается из высших моральных ценностей, ориентации науки на высшее благо. Ядро научной этики – понимание свободы и социальной ответственности учёных в условиях возрастания роли науки во всех общественных сферах.

Например, в ситуации распространения коронавируса ученые, осознавая свою социальную ответственность, приступили к созданию вакцины и справились с поставленной задачей в достаточно короткий срок.

Наука как вид человеческой деятельности обладает рядом специфических особенностей:

1.     Применение особых (научных) методов познания окружающего мира (анализ, синтез, моделирование и т.д.);

2.     Стремление к объективности и достоверности: изучить мир таким, какой он есть, независимо от личности и интересов самого человека;

3.     Подверженность рациональной критике, проверяемость;

4.     Рациональность, связанная с непротиворечивостью, доказательностью и системностью.

Важнейшие функции науки в обществе:

Познавательная – создание и воспроизводство знаний;

Прогностическая – построение краткосрочного или долгосрочного прогноза на основе имеющихся данных;

Социально-производственная – социальное управление и развитие общества, участие в создании производства современного уровня;

Культурно-мировоззренческая – наполнение мировоззрения объективным знанием о природе и обществе для формирования человеческой личности как субъекта познания и деятельности; формирование определённой картины мира;

Образовательная – наполнение образовательного процесса, т.е. обеспечение конкретным материалом процесс обучения.

Виды наук

Наука подразделяется на множество отраслей знания, которые различаются между собой тем, какую сторону действительности, форму материи они изучают.

В зависимости от предмета и метода познания:

·         Науки о природе (естественные): естествознание, биология, химия, физика и др.

·         Науки об обществе (общественные): история, филология, политология, социология и др.

·         Науки о познании и мышлении (гуманитарные): психология, риторика, логика, гносеология, диалектика.

·         Технические науки (действие законов физики и химии в технических устройствах): механика, физика;

·         Точные науки (числа и количественные отношения): математика, информатика.

По отношению к практике:

·         Фундаментальные науки: отсутствует прямая ориентация на практику.

Задачей фундаментальных наук является познание законов, управляющих взаимодействием базисных структур природы. Фундаментальные научные исследования определяют перспективы развития науки.

·         Прикладные науки: присутствует непосредственная ориентация на применение результатов научного познания для решения производственных и социально-практических проблем.

Непосредственной целью прикладных наук является применение результатов фундаментальных наук для решения не только познавательных, но и социально-практических проблем. Так, современный этап научно-технического прогресса связан с развитием авангардных исследований прикладных наук: микроэлектроники, робототехники, информатики, биотехнологии, генетики и др.

Например, открытия в химии или биологии (фундаментальные науки) широко используются в генетике (прикладная наука) с целью селекционирования новых видов, лечения генетических болезней и пр..

Образование как сфера духовной жизни человека

Среди социальных институтов современного общества образование играет одну из важнейших ролей.

Образование — это один из способов становления личности путем получения знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации.

Современное образование характеризуется набором черт (тенденций):

·         Информатизация (компьютеризация) – внедрение информационных технологий в образовательный процесс;

·         Рост продолжительности образования – увеличивается объем знаний, которые необходимо усвоить, растут требования к квалификации специалистов, что приводит к удлинению сроков обучения на разных этапах;

·         Непрерывный характер – черта, характеризующаяся тем, что в условиях научно-технической революции работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии, поэтому необходимо постоянно расширять свои знания и компетенции;

·         Специализация (профилизация) – нацеленность на формирования специализированных знаний и навыков у выпускников образовательных учреждений, применимых в конкретной профессии, обширная профориентационная деятельность на уровне школьного образования;

·         Интернационализация – создание единой системы образования для разных стран, интеграция образовательных систем;

·         Демократизация – становление образования общедоступным для широких слоев населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются;

·         Гуманизация образования – внимание к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям;

·         Гуманитаризация образования – повышение роли гуманитарных дисциплин (обществознание, право, иностранные языки и т.д.) в образовательном процессе.

Функции образования

Цель образования — приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния.

Также образование обладает рядом функций и задач:

·         Социализация личности (социальная функция) – передача накопленных знаний, культурных ценностей и норм, воспроизводство социальной структуры общества;

·         Профессиональная подготовка кадров (экономическая функция) – подготовка качественных трудовых ресурсов (работников), влияние на состояние экономики;

·         Канал социальной мобильности – достижение человеком высоких позиций в социальной структуре общества;

·         Культурная функция – использование раннее накопленной культуры в целях воспитания индивида, развития его творческих способностей;

·         Средство самореализации человека – помощь в раскрытии способностей и талантов личности и т.д.

Образование как система

Образование представляет из себя целостную систему, включающую в себя ряд взаимосвязанных ступеней и уровней подготовки.

В России образование включает в себя следующие этапы:

Общее образование

1. Дошкольное образование (до 7 лет) – осуществляется в специализированных учреждениях – яслях, детских садах;

2. Школьное образование:

·         Начальное общее образование (1 – 4 классы);

·         Основное общее образование (5 – 9 классы);

·         Среднее общее образование (10 – 11 классы).

Профессиональное образование

1. Среднее профессиональное образование (от 2 до 4 лет);

2. Высшее профессиональное образование:

·         Высшее образование — бакалавриат (4 года) и магистратура (2 года);

·         Высшее образование — специалитет (5 лет);

·         Высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации (аспирантура, докторантура).

Дополнительное образование: занятия в кружках, секциях и пр. Может сопровождать индивида на всех этапах образования (от дошкольного до докторантуры).

 

Тема № 10. Религия

1Религия, её роль в жизни общества и человека.

2.Мировые и национальные религии.

Религия и религиозные организации

Религия (с лат. «связь») – часть духовного мира человека. В обществоведческой науке у неё существует несколько определений:

Религия — это мировоззрение, мироощущение и определяемое ими поведение людей на основе веры в существование сверхъестественной силы.

Религия — совокупность взглядов и представлений, система верований и обрядов, объединяющая людей в единую общность.

В основе любой религии лежит вера в сверхъестественное (в Бога/богов/силы и т.д.).

Важным компонентом религии является религиозное сознание – убеждение верующих в реальном существовании потустороннего, сверхъестественного, в том, что источником главных ориентиров и ценностей человечества является Бог или иная высшая сила в мире.

Религию как особую форму культуры человечества изучает специальная наука – религиоведение. Её не следует путать с теологией – совокупностью религиозных учений о сущности и действии Бога.

Религия и религиозные организации как общественный институт

Религия как форма духовной деятельности является значимым социальным институтом и включает ряд обязательных элементов:

Вера – религиозные чувства, настроения, эмоции.

Учение – систематизированная, специально разработанная для конкретной религии совокупность принципов, идей, понятий.

Религиозный культ – совокупность действий, которые совершают верующие: обряды, молитвы, проповеди и т. п.

Церковь – социальный институт, упорядочивающий и направляющий жизнь религиозной общины.

Важно!

В теории среди религиозных организаций различают «церковь» и «секту». Первое, церковь – это объединение последователей какого-либо религиозного учения, второе, секта – организация, возникшая в результате отделения от церкви части последователей, противопоставляющая себя основной массе верующих и «господствующей» церкви.

Религиозные объединения в РФ – добровольные объединения граждан РФ и иных участников, постоянно и на законных условиях, проживающих на территории РФ, образованные в целях совместного исповедания и распространения веры.

Религиозные объединения, связанные общностью верования, называют конфессией и говорят о едином вероисповедании их представителей.

Безусловно, религия как институт выполняет ряд важных функций и задач:

·         Мировоззренческая – позволяет человеку сформировать взгляд на мир, общество, самого себя, ставить цели своей деятельности;

·         Коммуникативная – с одной стороны, с помощью религии человек общается с Богом, а также душами, ангелами и т. д., с другой стороны, религия обеспечивает общение верующих друг с другом;

·         Регулятивная – упорядочивает и регулирует помыслы, стремления людей, их деятельность, позволяет определить границы морального и нравственного, скорректировать поведение людей в соответствии с этими показателями;

·         Компенсаторная – позволяет снять стресс, подавить негативные эмоции и прийти к медитации, духовному наслаждению, утешает человека и дарит ему силы;

·         и др. (интегрирующе-дезинтегрирующая, культурно-транслирующая, легитимирующая и т.д.)

Типология религии

Выделяют несколько классификаций религии.

1. В зависимости от количества богов:

·         Многобожие или политеистические религии – вера в существование множества богов (древнегреческие и древнеегипетские верования, язычество, тотемизм, индуизм и т.д.)

·         Единобожие или монотеистические религии – вера в существование единого Бога (христианство, мусульманство, иудаизм и т.д.)

2. В зависимости от территории распространения и количества верующих:

·         Родоплеменные примитивные верования или местные верования:

анимизм шаманов Якутии; африканское вуду

·         Национально-государственные религии, составляющие основу религиозной жизни отдельных наций:

иудаизм (Израиль); индуизм (Индия); синтоизм (Япония); конфуцианство (Китай); даосизм (Китай)

·         Мировые религии, распространенные среди народов различных стран и континентов:

1.     буддизм

2.     христианство (православие, католицизм, протестантство)

3.     ислам/мусульманство (шиизм, суннизм)

Мировые религии, в свою очередь, обладают также рядом важных признаков:

·         огромное число последователей во всем мире;

·         эгалитарность (проповедуют равенство всех людей, обращены к представителям всех социальных групп);

·         пропагандистская активность и прозелитизм (стремление обратить в свою веру лиц другого исповедания);

·         космополитичность (носят меж- и надэтнический характер, выходя за переделы наций и государств).

Лекции 7-8 для ЭБПК

 

Тема № 7.  Культура и ее формы

1.  Материальная и духовная культура.

Что такое культура

В основе многозначности понятия лежат разные толкования термина.

• Понятие «культура» в широком смысле — это все, что создано человеком за время его существования: здания и сооружения, орудия труда и инструменты, предметы быта, одежда и обувь, произведения искусства, технологии производства.
• В узком смысле понятие «культура» означает процесс деятельности, направленный на создание и применение духовных ценностей. Она включает в себя такие сферы, как искусство, мораль, философию, науку и образование, религию.
• Культура народа — это совокупность его достижений, черты развития, характерные для определённого исторического этапа (например, культура Древней Руси, культура эпохи Просвещения).
• Культура человека — это степень его воспитанности, широта кругозора.

Культура материальная и духовная

В зависимости от того, о каких достижениях человечества идет речь, выделяются два вида культуры — материальная и духовная. Кратко познакомимся с их характеристикой.

Материальная культура включает в себя все предметы и вещи, созданные людьми, то есть результаты материальной деятельности. Примерами являются:

• здания и сооружения (дома, заводы и фабрики, государственные учреждения, магазины);
• орудия труда и инструменты (сельскохозяйственный инвентарь, станки, механизмы);
• предметы быта (мебель, одежда и обувь, бытовая техника);
• транспорт и дороги (грузовые и легковые автомобили, поезда, самолёты, а также пути их перемещения);
• средства связи (телефоны, радио, Интернет);
• технологии производства — накопленные за период существования человечества знания и умения, касающиеся способов производства различных продуктов.

Долгое время под культурой понимались только результаты творческой деятельности. Однако материальная культура не менее важна: она необходима для выживания человеческого рода. Предметы, созданные человеком, недолговечны, постоянно видоизменяются, а иногда становятся частью духовной культуры. Например, такие сооружения прошлого, как собор Василия Блаженного, Эйфелева башня, Великая китайская стена сочетают в себе черты обоих типов культуры.

Духовная культура включает в себя сферы жизни, связанные с накоплением и распространением духовных ценностей. Великие произведения искусства пробуждают лучшие стороны человеческой души, мораль регулирует поведение людей, благодаря науке люди получают новые знания, совершенствуют технологии.

 

2.  Формы культуры.

В обществознании выделяется три формы культуры

Народная, элитарная, массовая культура имеет характерные черты:

• Произведения народной культуры не имеют конкретного автора, они создаются народом и долгое время существуют в устной форме (песни, сказки, пословицы).
• Массовая культура создаётся с целью получения коммерческой выгоды, доступна для большинства людей, ориентируется на потребности населения (выступления эстрадных певцов, блокбастеры).
• Произведения элитарной культуры созданы профессиональными авторами для узкого круга лиц, имеющих специальную подготовку, несут глубокий смысл, не нацелены на получение выгоды (живопись, балет, классическая музыка).

 

Тема № 8. Категории и принципы морали в жизни человека и развитии общества

1.Мораль как общечеловеческая ценность   и социальный   регулятор.

2.Категории морали. Гражданственность. Патриотизм.

Мораль и ее категории

Этика – это философская наука, изучающая моральные нормы и принципы поведения человека в обществе.

Чтобы поближе познакомиться с предметом изучения этики, определим, что такое мораль и каковы ее категории.

Мораль – это система ценностей, принципов и норм поведения, которые регулируют взаимодействие людей в обществе.

Мораль включает в себя такие понятия, как долг, честь, совесть, достоинство, добро, зло и справедливость. В чем же заключается их смысл?

Категории морали:

• Долг. Наши обязанностями и ответственность перед другими людьми. Чувство долга указывает на необходимость соблюдения определенных норм и правил, которые способствуют гармоничному существованию в обществе.
• Честь. Особый нравственный статус или уважение, которое мы заслуживаем благодаря своим действиям и поведению. Человек с честью всегда поступает по совести и не нарушает моральные принципы.
• Совесть. Наш внутренний голос, который нам говорит о том, что правильно, а что нет. Она базируется на наших ценностях и моральных принципах и помогает нам принимать этически верные решения.
• Достоинство. Осознание собственной ценности и значимости как личности. Достоинство требует уважительного отношения к себе и окружающим людям, а также соблюдения высоких моральных стандартов.
• Добро. Благородство, милосердие, сострадание и желание делать добрые дела.
• Зло. Желание нанести вред или причинить боль другим людям.
• Справедливость. Принцип, согласно которому каждый человек должен получать то, что ему положено, а не больше или меньше.

Категории морали помогают людям жить в гармонии и согласии друг с другом, соблюдая правила и нормы, которые признаются в обществе. Без этих ценностей мораль становится хрупкой и общество теряет свою целостность и стабильность. Поэтому важно помнить о значении каждой из них и следовать им в своей жизни.

Функции морали

Значение морали и ее категорий для общества в целом или отдельного человека мы можем подчеркнуть в ее функциях.

Функции морали:

• Оценочная функция. Мораль помогает людям различать, что является правильным и неправильным в совершаемых ими действиях. Она предоставляет нам нравственные взгляды и оценки, позволяя нам судить о хорошем и плохом.
• Регулятивная функция. Мораль вырабатывает правила и стандарты поведения, которые помогают в межличностных и социальных отношениях. Она устанавливает ожидания и налагает ограничения на наше поведение, чтобы поддерживать порядок и гармонию в обществе.
• Воспитательная функция. Мораль играет важную роль в формировании нравственных ценностей и развитии у нас навыков морального рассуждения. Она помогает нам узнать, как правильно и грамотно реагировать на различные ситуации и принимать этически обоснованные решения.
• Контролирующая функция. Мораль способствует поддержанию социального контроля и предотвращению нарушений ее принципов. Она дает нам чувство ответственности и мотивацию соблюдать правила и нормы поведения. Когда мы нарушаем эти правила, этические принципы подталкивают нас к исправлению наших ошибок и возвращению на путь морали.

Все эти функции тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга. Оценочная функция помогает определить, что является морально добродетельным или негативным, а регулятивная функция устанавливает правила, руководствуясь этими нормами. Воспитательная функция помогает нам усвоить эти нормы и рассуждать этически, а контролирующая функция содействует их соблюдению и поддержанию социального порядка.

Мораль и нравственность

Мораль и нравственность – два понятия, которые часто используются как синонимы, но имеют свои отличительные черты.

Общие черты	Отличительные черты
Оба понятия имеют отношение к поведению человека и его отношению к окружающему миру.	Мораль является общим понятием, в то время как нравственность – это индивидуальная черта каждого человека.
Мораль и нравственность являются важными компонентами формирования личности и определяют ее мировоззрение.	Моральные нормы и правила являются внешними для человека, в то время как нравственность проистекает из его внутреннего мира.
Они оба являются отражением культурных и социальных ценностей общества.	Моральные принципы формируются под воздействием общественных норм, в то время как нравственность зависит от индивидуальных убеждений и ценностей.

Исходя из вышесказанного мы можем сформировать определение понятия «нравственность».

Нравственность – это индивидуальная способность человека придерживаться моральных принципов в своей жизни.

Важнейшие принципы современной нравственной культуры личности

• Золотое правило нравственности гласит: «Поступай по отношению к другим так, как хочешь, чтобы они поступали по отношению к тебе». Этот принцип основан на взаимном уважении и сопричастности. Каждый человек должен стремиться обращаться с другими людьми так, как он хотел бы, чтобы с ним обращались.
• Моральная автономия личности означает способность принимать независимые моральные решения и отвечать за свои действия
• Гуманизм подразумевает уважение к каждому человеку как ценной индивидуальности и стремление к развитию гармоничных и добрых взаимоотношений между людьми.

Патриотизм и гражданственность

Патриотизм – это глубокая привязанность и преданность своей Родине.

Это не просто любовь к своей стране, но и готовность делать все возможное для ее блага и процветания.

Близким к патриотизму является понятие гражданственности.

Гражданственность – это чувство ответственности и приверженности к своей стране и ее гражданскому сообществу.

В чем мы можем найти проявления гражданственности? Во-первых, это участие в общественной жизни и деятельности государства через выборы, волонтерскую деятельность и поддержку общественных организаций. Во-вторых, это участие в развитии культуры своей страны, а также ее сохранение и передача национальной идентичности следующим поколениям. Кроме того, гражданственность подразумевает уважение к правам и свободам других людей и исполнение возложенных на личность обязанностей – соблюдение законов, уплата налогов, защита Отечества и т.д.

 

Домашнее задание для студентов ОИБАС, ИСИП, ЭБПК 4.03- 7.03

 

Культура и ее формы

1.  Материальная и духовная культура.

2.  Формы культуры.

Категории и принципы морали в жизни человека и развитии общества

1.Мораль как общечеловеческая ценность   и социальный   регулятор.

2.Категории морали. Гражданственность. Патриотизм.

Домашнее задание для ПД, ПСО 4.03-7.03

  Домашнее задание для студентов ПСО и ПД 4.03-7.03

У всех групп на этой неделе будет коллоквиум по разделу социология.

Тема №1.6 Социологическое образование и профессиональная деятельность социолога

1.Социологическое образование

2. Профессиональная деятельность социолога

 

Тема № 2.1 Политология как наука

1.Политология в системе общественных наук.

2. Структура, методы и функции политологии.

 

Тема № 2.2 Политика и общество

1. Политика как общественное явление. Функции политики

2. Политическая деятельность и политические отношения

3. Политические институты современного общества